خالد الفيصل..انت لها (4)

ليست هذه المرة الأولى التي أكتب تحت هذا العنوان ( خالد الفيصل..انت لها ) فقبل نحو أربعين عاما كتبت مقالا في مجلة المعهد العلمي ببيشة إبان تولي سموه إمارة منطقة عسير، حينما شددنا الرحال وأنا ابن الثالثة المتوسطة إلى ابها من بيشة لإجراء مقابلة للمجلة مع سموه ، لكن حينها كان في الرياض فحظيت بشرف المقابلة مع الأمير ابراهيم بن محمد آل ابراهيم وكيل الإمارة آنذاك رحمه الله وتم إجراء لقاء موسع معه نشر في حينه . وكتبت تحت ذات العنوان قبل اربعين عاما بالتمام من خلال قصيدة نشرت حينها في صحيفة عكاظ حينما زار محافظة بيشة وكان من ضمن ابيات القصيدة : لما اتى خالد قد عم ساحتنا … فيض من النور في ارجائها انتشر أنت الأمير الذي أحيا لنا أملا … قد كان في القلب محفوظا ومدخرا وكتبت تحت ذات العنوان حينما عين سموه حفظه الله ، أميرا لمنطقة مكة المكرمة ومن خلال اربع مقالات متتابعة نشرت هنا في صحيفة البلاد . والحمدلله لم أكن مجانبا للصواب فقد تحققت لمنطقة عسير بصفة عامة ومحافظة بيشة بصفة خاصة الكثير من المنجزات التي ترجمت على ارض الواقع . وكذلك في منطقة مكة المكرمة بسائر محافظاتها وهذا بفضل الله ثم حرص سموه الكريم على كل ما يخدم الصالح العام . واليوم اعود لأكتب تحت ذات العنوان ( خالد الفيصل..انت لها ) وهو المقال الرابع تحت ذات العنوان والثالث الذي أكتبه هنا خلال شهر ومنذ تولي سموه وزارة التربية والتعليم فقد كتبت مع بداية توليه هنا مقالين متتاليين تحت عنوان (خالد الفيصل والميدان المعرفي ميدانه 2/2 ) بالعددين (20761) و( 20678) والان وبعد مرور أكثر من شهر لم اسمع ردا وعودتي لكتابة مقال عن هموم التربية والتعليم بسب أهمية ما وجه به سموه الكريم حيث أكّد على إدارات التربية بمختلف المناطق والمحافظات، بضرورة التواصل مع وسائل الإعلام والرد على استفسارات الصحف الورقية والإلكترونية المعتمدة وعلى ما ينشر فيها خلال ثلاثة أيام كحد أقصى من تاريخ النشر. وهو توجيه حكيم وقد سبق أن أشرت إلى ان الوزارة انشغلت فيما مضى بأمور جانبية قصيرة الامد . لذلك فسمو الأمير خالد الفيصل قادم إلى ميدان استهل به حياته العملية بالاهتمام بصحة الابدان وها هو الآن يتأهب لصقل العقول وتربية النشء تربية ذات ابعاد معرفية تستهدف صالح المستقبل التعليمي من خلال إصلاح مؤسسة التعليم العام لتكون بصورة أفضل وما اخال سمو الامير خالد إلا اهلا لذلك وأكثر . لقد لاحظنا في الأعوام السابقة تذمر المعلمين وتأخر تعيينهم ثم بالتالي حرمانهم من درجاتهم الوظيفية التي يسنها النظام ، ثم نقل المعلمين وما يواكب ذلك كل عام من مشاكل وكذلك ما تصدره كل سنة الوزارة من التحذير من التعامل من سماسرة التعيين و النقل ثم ما أشرنا اليه مرارا من وجود حالة انفصام بين المدرسة والوزارة ثم ما حدث في السنوات الخمس الأخيرة من تفشي ظاهرة تعثر اغلب مشاريع الوزارة وبصورة تثير الدهشة ، ثم كثرة القرارات والكثير من الجوانب السلبية التي لاشك انها بالتالي انعكست على الاداء فتفشت الكثير من الظواهر السلبية داخل اسوار المدارس او حتى داخل الفصول والمقام لايتسع لسردها ولعل توجيه سموه بالأمس بالتحقيق فيما أثر في برنامج (الثامنة) توجيها قد يكشف الكثير من السلبيات التي تتطلب حلولا عاجلة وذلك لعله يأتي تجاوبا غير مباشر مع ما تعشمته في المقالة الاخيرة في سموه بأن يبادر بتشكيل لجنة خاصة وذات صلاحيات وحلول جذرية لظاهرة كثرة القضايا التي تثار و المرفوعة على الوزارة لدى ديوان المظالم والتي غالبا مايكسبها المدعون من معلمين ومعلمات وتكون بعد مرافعات وإستئنافات القصد منها التنكيل بالشاكي وفي الاخير يكسبها ويتبعها بمطالبات تعويضية. وذكرت حينها معاناة المعلم محمد الغامدي المعلم بمدرسة طفيل الإبتدائية بتعليم الليث والذي رفض أمين لجنة الظروف الخاصة بالوزارة الموافقة على نقله حتى بعد صدور حكم شرعي واجب النفاذ وأجزم بعدم نقله ، عنادا وتنكيلا وحينما ننشر مثل تلك القضايا التي تخص حياة الإنسان ليس المقصود سماع تبريرات واهية على حساب روحٍ بشرية مهما كان السبب . ثم السؤال الأهم مع بداية تولي سمو الأمير خالد الفيصل تعرضت البوابة الالكترونية التي اصبحت الصلة بين المدارس والوزارة لأعطال متتالية وكانت العقبة الكبرى إخفاء خاصية مراسلة سمو وزير التربية ولأول مرة .. ثم أن دور المتحدث الرسمي عبر تويتر يحتاج الى تفعيل وتجنب انتقائية الردود أن وجدت ، وعدم الخلط بين الخصوصية والرسميات. لذلك نقول لسموه الكريم بكل طمأنينة ( سر على بركة الله فأنت لها ) والله الموفق. جدة ص ب ـ8894 فاكس ـ 6917993