قياس..وتقويم

[ALIGN=LEFT][COLOR=blue]خالد محمد الحسيني [/COLOR][/ALIGN]

اعرف أن أكثر أبنائنا وبناتنا ليست لديهم فكرة عن مركز القياس والتقويم وما الغرض منه ولماذا ظهر في السنوات الأخيرة .. وأعرف أن المستهدفين لا يعلمون ان هذا المركز ليس لوزارة التربية والتعليم علاقة به وان كانت ممثلة فيه وليس لوزارة التعليم العالي علاقة وان كانت ممثلة فيه وليس للجامعات أية علاقة به وان كانت صاحبة صوت فيه وكان الواجب ان يحرص المركز نفسه على أن يقدم معلومات توعية للأبناء والبنات اثناء الدراسة في المرحلة الثانوية وفي الصف الثاني عن المركز واهدافه والغرض من قيامه هذا المركز الذي هو \”هيئة اعتبارية مستقلة\” تتعاون مع عدد من الخبراء بل والشركات المتخصصة لإعداد اسئلة القياس والتقويم للراغبين في الدخول للجامعة وقد ساهم هذا المركز في حرمان الكثير من الطلاب من تحقيق المستوى المطلوب والنسبة لبعض الاقسام والتخصصات خاصة وان الجامعات تخصص ما تراه يتناسب مع برامجها عند احتساب الدرجة التي يحصل عليها الطالب وما يقابلها من الدرجة التي تحصل عليها في الاختبار.. وعودة إلى ما سبق أن طالبنا به بإعادة إعداد الاسئلة الثانوية العامة للوزارة \”البلاد\” غرة ذي القعدة 1430هـ فإن الحاصل اليوم ان الطالب يحقق درجة مترفعة في اختبار الثانوية العامة من مدرسته وتجده لا يحقق أكثر من 50% أو اكثر بقليل في اختبار القياس وهو ما يؤكد ما ذهبنا اليه وان \”بعض\” مدارسنا غير جاهزة لاعداد اسئلة الثانوية العامة واختبارها في المدرسة لظروف معروفة ولا يمكن أن نقلل من حقوق العاملين في المدارس والنتائج بعد تطبيق التجربة تدل على صحة ما توقعناه قياساً بنتائج الاعوام السابقة.
انني أتمنى ان تسير الامور في خط متوازٍ حتى يدخل الطالب أو الطالبة إلى الجامعة وهو مهيأ لأن يحقق تقدماً في الكلية أو القسم الذي اختاره بدلاً من التوجه إلى اقسام لا يتطلبها سوق العمل أو لا حاجة لها سواء في المدارس أو بقية المرافق الأخرى.. وعودة للقياس والتقويم والذي أصبح إلزامياً للجنسين اتمنى أن يعاد النظر في تقييم النتائج والتي نص عليها سنوات اعتقد انها كافية لتحدد الاستمرار من التوقف لإعادة التقويم أو تطوير البرنامج أو إلغائه اذا كان يساهم بشكل أو بآخر في اعاقة تحقيق تقدم للطالب في اختيار القسم الذي يرغبه في الجامعة ولن يكون ذلك الا بعد أن نتأكد من ان اسئلة الثانوية العامة التي تعدها المدارس وتشرف عليها تتفق مع الشروط العلمية للاسئلة تحت اشراف الادارة التعليمية لو رفضت الوزارة اعادتها عن طريقها لتصبح اسئلة مركزية أو لو رفضت أن تُعد من قبل الادارة التعليمية في المنطقة على ضوء تقدير علمي يتفق مع قدرة الطلاب ومستوى الاسئلة والمرحلة العمرية وحاجتنا لشاب يحمل الثانوية ومعها ما يؤهله للجامعة او لأي اتجاه آخر بما حققه بعد دراسة 12 عاماً في التعليم العام.